Comment réviser la philosophie pour le bac sans tout réciter

En SVT ou en histoire, une bonne partie de la note vient de ce que tu sais. En philo, le sujet te pose une question que tu n'as jamais vue, et tu dois construire une réponse avec ce que tu sais. La connaissance est le matériau, pas la copie.

Relire quarante pages de cours la veille donne l'impression de savoir, parce que tout paraît familier. Mais reconnaître une idée quand on la lit et la retrouver seul devant une feuille blanche sont deux choses différentes. C'est vrai dans toutes les matières (je te renvoie à la méthode pour apprendre un cours), et encore plus ici.

Il y a aussi un problème de volume. Un cours de philo bien pris fait vite deux cahiers. Tu ne peux pas le garder en tête tel quel. Il faut le réduire à ce qui sert le jour de l'épreuve.

Une notion, une page, recto seulement. Si ça déborde, tu as recopié le cours.

Ta fiche contient cinq rubriques, toujours dans le même ordre :

1. Écris une définition en deux phrases

   Écris-la avec tes mots.

2. Note les distinctions

   Ce sont les mots voisins avec lesquels il ne faut pas confondre la notion. C'est la rubrique la plus utile, parce que les bons plans de dissertation naissent presque toujours d'une distinction.

3. Retiens deux ou trois auteurs

   Pour chacun, note le titre de l'œuvre et l'argument en trois lignes : ce qu'il affirme, pourquoi, avec quel exemple.

4. Ajoute un exemple à toi

   Tire-le de la vie courante, d'un livre lu en classe ou de l'actualité.

5. Termine par deux sujets types

   Prends-les dans les annales, avec le problème de chacun en une phrase.

   Fais la fiche le week-end qui suit la fin du chapitre en classe, pas en mai. Une fiche demande entre quarante minutes et une heure. Pour la mise en forme, les conseils généraux sur la fiche de révision s'appliquent tels quels.

Voici ce que donne la méthode sur une notion qui tombe souvent.

Définition. Le travail est l'activité par laquelle l'homme transforme la nature pour produire ce dont il a besoin. Il demande un effort et il est soumis à une nécessité : il faut travailler pour vivre. On fait souvent venir le mot du latin tripalium, un instrument de contrainte, mais cette origine est discutée. Cite-la avec prudence.

Distinctions.

• Travail et loisir : le temps contraint et le temps dont on dispose.
• Travail et jeu : le jeu a sa fin en lui-même, le travail vise un résultat extérieur.
• Travail et emploi : celui qui cultive le champ familial ou prépare le repas travaille sans être salarié.
• Travail et œuvre : ce qui est consommé aussitôt, et ce qui dure.
• Travail manuel et travail intellectuel : apprendre une leçon est aussi un travail.

Auteurs.

Hegel, Phénoménologie de l'esprit (le passage sur le maître et le serviteur). Le serviteur travaille pour le maître, qui se contente de consommer. Mais en transformant les choses, le serviteur se forme lui-même et découvre de quoi il est capable, pendant que le maître dépend de lui. Idée à retenir : le travail forme celui qui travaille.

Marx, Manuscrits de 1844. Dans le travail salarié de l'usine, l'ouvrier ne se reconnaît pas dans ce qu'il fabrique : le produit appartient à un autre, les gestes lui sont imposés, et le travail devient un simple moyen de survivre. C'est le travail aliéné. Attention : Marx ne critique pas le travail en général. Dans Le Capital, il remarque que ce qui distingue le plus mauvais architecte de l'abeille la plus habile, c'est qu'il a construit la cellule dans sa tête avant de la construire dans la cire. Le travail est donc proprement humain. Ce sont certaines conditions de travail qui déshumanisent.

Arendt, Condition de l'homme moderne. Elle distingue le travail, qui répond aux besoins de la vie et dont les produits sont consommés aussitôt (il faut recommencer chaque jour), l'œuvre, qui fabrique des objets durables et construit un monde, et l'action, qui se passe entre les hommes. Idée à retenir : tout ce que nous faisons n'est pas du travail, et une société qui ne valorise que lui oublie le reste.

Exemple personnel. Le maçon qui passe devant une maison qu'il a montée et qui dit « c'est moi qui l'ai faite ». Il a été payé, mais sa fierté ne vient pas du salaire. Cet exemple sert pour Hegel (il se reconnaît dans ce qu'il a fait) et, par contraste, pour Marx (l'ouvrier à la chaîne qui ne voit jamais l'objet fini).

Deux sujets types.

« Le travail n'est-il qu'une contrainte ? » Le problème : le travail nous est imposé par le besoin, et pourtant c'est par lui que nous développons nos capacités.

« Travaille-t-on seulement pour gagner sa vie ? » Le problème : si le salaire était la seule raison, on ne comprendrait pas pourquoi le chômage fait souffrir même celui qui a de quoi manger.

Tout tient sur une page. Avec cette seule fiche, tu peux construire un plan sur la plupart des sujets qui parlent du travail, et tu as de quoi nourrir des sujets sur la liberté ou la technique.

Franchement, c'est le plus mauvais usage de ton temps. Une citation mal retenue devient une citation fausse, et le correcteur la connaît mieux que toi. Une citation exacte mais posée sans explication ne rapporte presque rien.

1. Apprends l'argument en trois phrases

   Ce qu'il faut savoir, c'est l'argument. Pour chaque auteur de ta fiche, entraîne-toi à dire à voix haute, cahier fermé : « Untel soutient que…, parce que…, par exemple… ». Trois phrases. Si tu bloques sur le « parce que », tu n'as pas compris, et tu retournes au cours.

2. Garde trois ou quatre formules très courtes

   Garde quand même trois ou quatre formules très courtes dont tu es certain, une par grande notion. Écris-les en haut de la fiche. Pas plus.

3. Reprends tes arguments à des intervalles qui s'allongent

   Pour que ces arguments restent jusqu'à l'examen, il faut les reprendre plusieurs fois, à des intervalles qui s'allongent : le lendemain, une semaine après, un mois après. Le principe est détaillé dans mémoriser longtemps. Tu peux tenir ce calendrier au crayon au dos de chaque fiche. Si tu préfères qu'il se tienne tout seul, GoEduc propose la philosophie en mini-leçons et fait revenir les notions au bon moment, par séances d'une dizaine de minutes. L'appli entretient ta mémoire des notions. Elle ne remplace pas l'entraînement à rédiger.

C'est l'exercice qui fait le plus progresser, et presque personne ne le fait parce qu'il n'est pas noté.

1. Choisis un sujet et lance le minuteur

   Prends un sujet dans les annales ou dans la liste donnée par ton professeur. Mets un minuteur sur 20 minutes.

2. Définis les mots du sujet (5 minutes)

   Cherche aussi le cas qui rend la question difficile.

3. Écris la problématique (3 minutes)

   Elle tient en deux phrases.

4. Écris les titres des trois parties (12 minutes)

   Écris-les sous forme de phrases complètes, avec pour chacune un auteur et un exemple.

5. Arrête-toi quand le minuteur sonne

   Ouvre ta fiche et regarde ce que tu aurais pu utiliser et que tu as oublié.

   Tu ne rédiges rien. Deux plans par semaine, sur deux notions différentes, c'est quarante minutes. En deux mois, tu auras traité une quinzaine de sujets, et tu verras que les mêmes distinctions reviennent sans cesse.

   Une fois par mois, fais un devoir complet dans les conditions de l'épreuve, et demande à ton professeur ou à un camarade plus à l'aise de le lire. La méthode de la dissertation détaille chaque étape.

1. Demande la liste officielle des notions de ton programme

   Elle change selon ton pays et ta série. Recopie-la sur une feuille que tu colles dans ton cahier.

2. Avance d'une notion par semaine

   Tiens ce rythme avec trois rendez-vous courts.

   Jour	Ce que tu fais	Durée
   Samedi	Fiche de la notion vue en classe	45 min à 1 h
   Lundi	Réciter les arguments de la fiche, cahier fermé	10 min
   Mercredi	Un plan en 20 minutes sur cette notion	20 min
   Vendredi	Un plan sur une notion plus ancienne, et relire sa fiche	30 min

   Cela fait deux heures par semaine au plus. C'est peu, et c'est assez si tu commences tôt. Dans le dernier mois, tu n'auras plus de fiches à faire, seulement des plans et des devoirs complets.